第三十一节启蒙教材
当朱祁钰来到学校的时候,师生们都很是惊讶。名义上,朱祁钰还是帝国公立大学的校长,是所有学生的老师,不过,这一年来,朱祁钰根本就没有踏入学校半步,教学的任务安排给了那一百多名一期学员,而学校的管理也交给了教育文化部。这次,朱祁钰没有打任何招呼就来了学校,自然让师生都感到非常意外。
朱祁钰一路上一边跟以前的学生打招呼,一边向新来的学生回礼。忙了一阵之后,他让金英去把代理校长,几个不同学科的主任,还有一批优秀的教师都叫到了学校的礼堂,也就是最大的课堂里去。而他在校园里转了一圈,向刚刚赶来的教育文化部官员提出了几点改进学校建设的意见之后,这才去了礼堂。
这是一间能够容纳数百人同时听课的大教室,很像当年朱祁钰在大学里的大教室一样,不过规模大了至少三倍。当朱祁钰到达的时候,那些接到通知的学校领导,教师都已经到了。一个个都热情的与朱祁钰打招呼,诉说当年的师生情谊。
“今天,我来找大家,是为了一件很重要的事情”即使不管朱祁钰作为帝国皇帝的身份,他作为这些人的老师,地位也非常的崇高。“前段时间,我一直在想,当初,我是以传授的方式将现代化的科学技术教给你们的,各位也不负重望,在自己的领域内都有很大的成就。我也看过好几位的论文,写得不错,思想很新颖,有独创性。不过,各位有没有意识到一个问题”
朱祁钰略微停顿了一会,给了这些学生一些思考的时间。这也是他以往授课的方式,每提到一个问题,他就会让学生充分的思考,以促进学生自己思维的能力
“陛下,你是说,我们的知识都有缺陷”
“对,看来已经有人发现这个问题了,而今天,我来找你们,就是为了解决这个问题”朱祁钰满意的点了点头,他亲手培养的第一批学员,可以说是精英中的精英。“我以往授课的内容是很散乱,也很零碎的,几乎没有一个系统的知识体系,五门八样,无所不包。当然,这对大家来说,也算是增长了见识。不过,科学本身就是一门系统的学问,只有系统的进行研究,才能取得更高的成果。比方说,袁野搞出了杂交水稻,却没有办法再进一步的提高杂交水稻的产量,为什么这就是因为,出了要有更好的水稻种子之外,我们还要有更先进的耕种方法,更好的肥料,以及更合理的农田管理,才能够更进一步的提高水稻产量比方说,郑梦秋搞出了水利纺纱车,还搞出了水力织布机,可这却离不开水力,为什么因为郑梦秋的知识限制了他只能在这一领域内有所成就,而要让他搞出一种能够替代水力的动力系统来
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